國立東華大學教卓中心創新跨域教學

花蓮新聞雲/記者鄧佳欣/編輯整理

國立東華大學教學卓越中心於1月14日辦理「三創教學課程」及「教師教學成長社群」執行成果發表活動,支持許多東華特色課程,結合系所專業與在地社區/業界,開發創意、創新、創生的教學活動與課程內容。

「三創教學課程」係鼓勵院系教師運用三創教學概念,包含開發創意(構思設計)、創新(特色主題)、創生(生活實踐)之教學策略,培養學生對在地社區的人文關懷與產業相關實務經驗。110-1學期共執行54門課程,於1月14日辦理期末成果發表會,會中以簡報發表、圓桌座談等形式展現教師們的教學成果,各圓桌聚焦不同主題,老師們熱絡交換教學經驗。此外教卓中心透過修課學生填答三創期中教學意見回饋課程分析發現,學生對於教師教學皆表示肯定(師生互動面向最高4.59分),自我學習評價達到4分以上,顯示透過三創課程實施與操作有效提升學生的學習。

110-1學期亮點三創成果-「休閒教育」課程運用構思(Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)與運作(Operate)教學模式進行,透過參與式教學與跨領域學習,培養學生團體合作學習,以團隊方式完成休閒教育教案專題,進而帶領其他課程學員實際執行休閒教育教學的操作,並通過111年教育部補助大專院校辦理性別平等教育課程教學開發及推動策略研究計畫案,成果豐碩。

「教師教學成長社群」強調教學與地方連結,並與業師共同成立社群以開設跨領域共授課程為目標,促進社群橫向連結、共享資源。110年度共有25組社群參加,參與教師達到177人次(含校外業界14人),校內教師占全校38.8%,透過教師社群促進教師間連結及資源共享與交流,並將成果展現於「教師教學成長社群」成果發表會,並由老師們相互票選110年度優秀教師社群-第一名「為職前幼教師資跨域增能」,「學生設計遊戲SDG教學模式」及「藝術生活×自然探索」並列第二。教卓中心透過回饋調查結果得知,教師們對於參與社群可提高教學新知、職涯發展及同儕間情誼與互動、教學相長,其滿意度最高有4.8分,而整體調查各層面分數皆在4.5分以上,顯示教師們對社群活動整體相當滿意。此外本年度具體成效優異,包含藉由教師社群參與學習有28位申請教育部教學實踐研究計畫(占申請人數48%)、科技部公部門計畫經費及研究發表等,110年亮點社群成果-「性別教育融入教學」社群進行跨領域教學和共授課程規劃,並編輯性別教材且發表成果豐碩(期刊3篇、研討會3篇,並通過教育部111年研究計畫),111-1學期開設「休閒性平、幸福隨行」課程。

東華大學教學卓越中心在創新跨域教學的發展上持續努力,打造「教師社群學習-課程教學應用-教學研究發展」的循環生態,促進社群橫向連結、共享資源,期許東華教師把教學融入研究、將研究應用教學。