花蓮新聞雲/編輯整理
技職教育體系旨在持續培養立即可為產業所用的技術人才，為了增加學生就業準備能力，教育部及產業界也建立產學合作的育才平台，然而相關法規限制導致偏鄉地區學子不易媒合建教合作機構；與此同時，偏鄉地區的技職教育也不足。針對地方技職教育，立委蕭美琴近日於立院質詢教育部，要求因地制宜放寬建教法規限制，爭取偏鄉地區有更完善的技職教育。
蕭美琴指出，依據現行《高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法》，建教合作機構招收的建教生不得超過其所僱用勞工總數四分之一，且個別建教合作機構每期輪調人數不得低於二人。換言之，員工人數八人以上的場域才能讓建教生實際從事學習。
蕭美琴說，這些限制立意良好，原意是為了保護學生，但在實務面，有部分產業是以學徒制的方式傳承，難以達成八人以上的規模，例如水電、汽車維修產業等等；同時在花東地區以小規模企業為主，學生也不容易找到合適且規模足夠的企業。為了落實各地區各業的技職教育，蕭美琴要求在師徒制為主的行業解套法規人數限制。教育部政務次長姚立德表示，目前已在修法，未來規模較小的企業也能招收建教生。
除此之外，針對傳統技藝的教育，蕭美琴也指出偏鄉學生難以在地持續學習的問題。她以花蓮南區的玉東國中為例，該校歷年培育許多國家級的體育人才、藝術家與工業人才，但學生畢業後，在當地缺乏繼續學習技藝的管道。蕭美琴希望教育部能輔導在地現有高中增設相關科別，或評估單科高中的可能性，讓學生不用跨縣市到其他地方升學。姚立德說，花蓮地區可以在綜合高中或技術高中成立有關專班，或開設實用技能學程。
蕭美琴要求教育部嚴肅看待偏鄉技藝的教育，雖然學生人數不多，但符合地方創生精神，也是文化產業、工業等專業領域的傳承，應該積極輔導，提供學子在自己故鄉學習的機會。