台灣的教改始於岩里政男執政時期，由李遠哲發起，最為自豪的就是建構式數學，這種外國人教智障兒的教法，竟拿來教台灣正常的孩子，為了掩護錯誤，教團中有人提倡讓孩子快樂學習，將兩蔣時期數理超前世界均標三年的進度，拉回至正常，此時的大陸配合改革開放，效法台灣將學生的課程進度往前調三至五年，形成世界級的學霸，2、30年下來，台灣學生的數理程度，普遍落後大陸學生，這在由台灣至大陸求學的年青人身上即可驗證。
皇民力推的教改失敗，國家競爭力衰敗，青年紛紛出走，用腳做出選擇，唾棄皇民政府，這個濫政府為青年人作了什麼?
一、泯滅教育的良知，以快樂學習為口號，廣設大學，弱化青年的程度，導致大學生的薪資比20年前還不如，企業普遍不認同現今大學生的能力。
二、為了達成皇民化運動的成效，去中國化、修改歷史演進，把中國史變成東亞史，極力吹捧日據時代，將兩蔣功績一筆抹殺，直接導向社會分裂。
三、中共的堀起，不知順勢而為，反而逆勢對抗，嚴重關切高中生赴陸求學，希望阻斷青年赴陸求學，不惜給高中校長巨大壓力，而不從根本教育環境改善著手。
四、經濟萎靡，青年難以謀生，既有的高薪產業已趨飽合，新創產業沒有搞頭，台灣的市場太小，難以達到量產經濟規模。
五、以學權為幌子，培養職業學生(綠衛兵)，以校園作為政治格鬥的訓練場，鼓勵學生全面挑戰現有的憲政體制，有功者可酬庸黑機關高薪職缺，太陽花徒眾食髓知味，更下調學權的層級，從高中開始培養。
六、鬥爭軍公教退員消滅現有中產階級，企圖摧毀憲政體制，衍生青年菁英不願進公部門服務，擴充政務官三級任用，敗壞官箴，形成反淘汰現象，人才紛紛出走。
台灣的教改罄竹難書，以台式文革為主軸，毀憲違法擅權，型塑獨裁，企圖壟斷國家，消滅政敵，翻轉國家體制，轉型皇民政體，棄百姓永續的福祉於不顧，以小確幸切割選民，收買愚民，令國家傾覆，危在旦夕，而今救亡圖存之道，別無他法，唯驅逐皇民，或可為台灣留一線生機!
曉愚107.05.24